{"id":452,"date":"2020-07-17T11:21:56","date_gmt":"2020-07-17T09:21:56","guid":{"rendered":"https:\/\/alsmg66.wordpress.com\/?page_id=452"},"modified":"2020-07-17T11:21:56","modified_gmt":"2020-07-17T09:21:56","slug":"so-lernen-die-kinder-in-der-astrid-lindgren-schule","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.als-mg.de\/index.php\/so-lernen-die-kinder-in-der-astrid-lindgren-schule\/","title":{"rendered":"So lernen die Kinder in der Astrid-Lindgren-Schule"},"content":{"rendered":"\n<p>Schwerpunkt unseres Lernkonzeptes ist die Verantwortung der Sch\u00fcler*innen in das eigene Tun und die zunehmende Selbstgestaltung ihres Lernprozesses. Dabei soll das Lernen und Arbeiten Freude bereiten und mit positiven Erfahrungen verbunden sein.<\/p>\n\n\n\n<p>Der Unterricht an der Astrid-Lindgren-Schule umfasst eine ausbalancierte Mischung verschiedener Methoden und Programme , die wir entsprechend unserer p\u00e4dagogischen Leitziele f\u00fcr unsere Sch\u00fcler*innen zu einem stimmigen Konzept zusammenf\u00fchren. Dabei ist es unser vorrangiges Ziel, die Kompetenzen zu st\u00e4rken, die Sch\u00fcler heute und morgen brauchen:<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Methodenkompetenz<\/strong> (Das Lernen lernen)<\/li><li><strong>Soziale und kommunikative Kompetenz<\/strong> (Kooperationsf\u00e4higkeit; voneinander und miteinander lernen, Konfliktf\u00e4higkeit)<\/li><li><strong>Selbstkompetenz<\/strong> (Fehler als Lernchance sehen, die eigenen St\u00e4rken und Schw\u00e4chen erkennen, Verantwortungsbewusstsein entwickeln)<\/li><li><strong>Sachkompetenz<\/strong> ( Anschlussf\u00e4higes Wissen aufbauen, Verkn\u00fcpfungen herstellen, kritisch hinterfragen)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p style=\"font-size:23px;\"><strong>Wie sieht die  individuelle F\u00f6rderung an der Astrid-Lindgren-Schule aus?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Die Astrid-Lindgren-Schule ist eine Schule f\u00fcr alle Kinder. Neben vielf\u00e4ltigen individuellen Begabungen treffen hier unterschiedliche soziale oder ethnische Hintergr\u00fcnde, verschiedene kulturelle Orientierungen und religi\u00f6se \u00dcberzeugungen aufeinander. Wir m\u00f6chten diese Vielfalt als Chance begreifen und sie durch eine umfassende und differenzierte Bildungs- und Erziehungsarbeit f\u00fcr das gemeinsame Lernen der Kinder nutzen. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Wie werden die Sch\u00fcler*innen gef\u00f6rdert und gefordert?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong> <\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>F\u00f6rderung im Klassenverband<\/strong> (die Sch\u00fcler*innen erhalten auf ihren Lernstand abgestimmte Aufgaben. Diese k\u00f6nnen sich im Schwierigkeitsgrad oder in der Menge der Aufgaben unterscheiden) &nbsp;<\/li><li><strong>F\u00f6rder- und Forderunterricht in den F\u00e4chern Deutsch und Mathematik <\/strong>au\u00dferhalb des Klassenverbandes f\u00fcr alle Jahrg\u00e4nge<\/li><li><strong>Sport-F\u00f6rderunterricht <\/strong>in Klasse 1<\/li><li><strong>Sonderp\u00e4dagogische F\u00f6rderung <\/strong>durch Sonderp\u00e4dagogen in Kleinstgruppen<\/li><li><strong>F\u00f6rderung in Kleingruppen in der Schuleingangsphase <\/strong>durch die Sozialp\u00e4dagogin<\/li><li><strong>LRS-F\u00f6rderstunden <\/strong>f\u00fcr Kinder mit Schwierigkeiten im Lesen und Rechtschreiben<\/li><li><strong>Sprachf\u00f6rderung (Deutsch als Zweitsprache)<\/strong><\/li><li><strong>Begabtenf\u00f6rderung durch Forderunterricht<\/strong><\/li><li><strong>Begabtenf\u00f6rderung durch unterschiedliche AG-Angebote (Kunst, Musik, Textil, Schach,Englisch\u2026.)<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>  <\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Schwerpunkt unseres Lernkonzeptes ist die Verantwortung der Sch\u00fcler*innen in das eigene Tun und die zunehmende Selbstgestaltung ihres Lernprozesses. 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